|
159.922.76 П 69
Практичний психолог в інклюзивно-ресурсному центрі. Блок "Молодший шкільний вік" [Текст] : методичні рекомендації / Д. В. Прасол [та ін.] ; ред. Д. В. Прасол. - Миколаїв : Видавець Торубара В.В., 2020. - 624 с. - Бібліогр.: с. 608-623. - ISBN 978-617-7472-71-0 (в опр.) : 460.00 грн. Есть автограф: Экз. 270715 : Колектив авторів Содержание: Призначення і структура інклюзивно-ресурсного центру . - С .9 Функціональні обов'язки практичного психолога ІРЦ . - С .26 Матеріальне забезпечення діяльності практичного психолога . - С .30 Основна документація практичного психолога інклюзивно-ресурсного центру та робота з освітнім порталом . - С .37 Психологічна характеристика дітей молодшого шкільного віку . - С .54 Психологічна характеристика нормотипової дитини . - С .54 Психологічна характеристика дитини з розладами аутистичного спектру . - С .67 Психологічна характеристика дитини із затримкою психічного розвитку . - С .77 Психологічна характеристика дитини з порушеннями інтелектуального розвитку різного ступеня тяжкості . - С .87 Психологічна характеристика дитини з тяжкими порушеннями мовлення . - С .94 Психологічна характеристика дитини з РДУГ . - С .107 Психологічна характеристика дитини з дефіцитарним розвитком . - С .112 Процедура проведення комплексної оцінки . - С .132 Поширені коди медичних діагнозів . - С .155 Протокол обстеження дитини молодшого шкільного віку . - С .161 Інструкції та комплекс методик експрес-діагностики школярів . - С .166 Діагностика рівня інтелектуального розвитку дитини . - С .245 Оцінка навчальних досягнень молодшого школяра . - С .259 Оформлення висновків проведення комплексної оцінки . - С .268 Опис розвитку компетенцій дітей молодшого шкільного віку за категоріями освітніх потреб . - С .313 Загальні рекомендації фахівцям щодо використання описових матеріалів розвитку компетенцій за нозологіями . - С .313 Розвиток компетенцій дитини з розладами аутистичного спектру . - С .316 Розвиток компетенцій дитини з затримкою психічного розвитку . - С .320 Розвиток компетенцій дитини з порушеннями інтелектуального розвитку . - С .325 Розвиток компетенцій дитини з тяжкими порушеннями мовлення . - С .329 Розвиток компетенцій дитини з РДУГ . - С .333 Розвиток компетенцій дитини з порушеннями опорно-рухового апарату . - С .338 Розвиток компетенцій дитини з порушеннями слуху . - С .341 Розвиток компетенцій дитини з порушеннями зору . - С .344 Розвиток компетенцій нормотипової дитини . - С .347 Налагодження взаємодії психолога з батьками дітей з ООП . - С .350 Загальна характеристика сімей, які виховують дітей з ООП . - С .350 Батьки дітей з розладами аутистичного спектру . - С .385 Батьки дітей з затримкою психічного розвитку . - С .399 Батьки дітей з порушеннями інтелектуального розвитку . - С .408 Батьки дітей з розладом дефіциту уваги та гіперактивністю . - С .417 Батьки дітей з дефіцитарним розвитком . - С .426 Батьки дітей з тяжкими порушеннями мовлення . - С .438 Алгоритм побудови програми корекційної роботи з дитиною . - С .445 Корекційно-розвиткові маршрути і потреби молодших школярів . - С .472 Сутність і структура корекційно-розвиткового маршруту . - С .472 Робота психолога з дитиною з розладами аутистичного спектру . - С .481 Робота психолога з дитиною із затримкою психічного розвитку . - С .489 Робота психолога з дитиною з порушеннями інтелектуального розвитку . - С .496 Робота психолога з дитиною з тяжкими порушеннями мовлення . - С .502 Робота психолога з дитиною з РДУГ . - С .508 Робота психолога з дитиною з порушеннями опорно-рухового апарату . - С .515 Робота психолога з дитиною з порушеннями слуху . - С .520 Робота психолога з дитиною з порушеннями зору . - С .525 Робота психолога з дитиною з епілепсією . - С .533 Робота психолога з дитиною з синдромом Дауна . - С .539 Робота психолога з нормотиповою дитиною . - С .546 Робота психолога з дитиною зі складними порушеннями розвитку . - С .547 Робота психолога з дитиною з закладу інтернатного типу . - С .548 Робота психолога з супутніми проблемами і особливостями дитини . - С .554 Нюанси статевого виховання дітей молодшого шкільного віку . - С .573 Рекомендації щодо успішного налагодження позитивного контакту з дітьми з особливими освітніми потребами . - С .583 Рубрики: Батьки дітей з особливими потребами Батьки і інклюзивне навчання Виховання--статеве Гіперактивні діти Гіперактивність з дефіцитом уваги Діагностика інтелектуального розвитку дитини Діагностика психічного розвитку дитини Діти--гіперактивні Діти--нормотипові Діти--молодші школярі Діти з вадами зору Діти з вадами мовлення Діти з вадами розвитку Діти з вадами слуху Діти з дефіцитарним розвитком Діти з дефіцитом уваги Діти з затримкою психічного розвитку Діти з інтелектуальною недостатністю Діти з обмеженими можливостями Діти з особливими освітніми потребами Діти з особливими потребами Діти з порушеннями зору Діти з порушеннями інтелектуального розвитку Діти з порушеннями мовленевого розвитку Діти з порушеннями опорно-рухового апарату Діти з порушеннями слуху Діти з психофізичними вадами Діти з РДУГ Діти з розладами аутистичного спектра Діти з розладом дефіциту уваги та гіперактивністю Діти з розумовими вадами Діти з синдромом Дауна Експрес-діагностики школярів--молодших Інклюзивне навчання і батьки Інклюзивно-ресурсні центри Книги миколаївських видавництв Коди медичних діагнозів Корекційна психологія Корекційно-розвивальна робота--з дітьми з особливими освітніми потребами Миколаївщина Нормотипові діти Оцінювання знань учнів--з особливими потребами Психологія--корекційна Психологія інклюзії Статеве виховання--молодших школярів Школярі--молодші Синдром Дауна--у дітей Програма "Культура", 2021 Колекція автографів
Дод.точки доступу: Прасол, Д.В.; Корнієнко, І.В.; Чеканова, О.С.; Дрозд, І.В.; Семенова, А.Ю.; Толмачова, А.О.; Соломко, І.А.; Бавольська, О.В.; Прасол, Д.В. \ред.\; миколаївський автор, але не про Миколаїв
Примірників всього: 12 12ф.(чз) (1), 14ф.(чз) (1), 18ф.(чз) (1), 21ф.(чз) (1), 2ф.(аб) (1), 5ф.(чз) (1), 6ф.(чз) (1), 8ф.(чз) (1), 9ф.(чз) (1), АБ (2), ЧЗ (1) Вільні: АБ (1), ЧЗ (1)
|
|